الصفات المطلوبة فى الإنسان القيادى
بقلم د. حنان حسن مصطفي 🇪🇬
ان أردنا أن نحصر جميع الصفات التى يمكن أن تميز الشخصية القيادية ايا كان المجال الذى تقود فيه فنستطيع حصرها فى سبعة عشر صفة هى:
١- التفوق علميا وتقوى، والاتصاف بالذكاء وسرعة البديهة.
٢- الالتزام بالمسؤليات التى على الإنسان ايا كان نوعه.
٣- الثقه بالنفس.
٤- الطموح والهمة العالية والنشاط.
٥- أن يكون جديرا بالثقه ويعتمد علىه.
٦- حاسم فى قراراته.
٧- قوى الشخصية ومتكلم جيد ومنطلق فى التعبير.
٨- حكيم وعاقل.
٩- التواضع.
١٠- العطاء والالتزام المتواصل.
١١- التأثير الايجابى فيمن حوله.
١٢- تحديد ومعرفة أهدافه.
١٣- القدرة على الإقناع وإدارة مجموعة.
١٤- أن يتصف بالنظام والالتزام بالوقت والمرونة.
١٥- أن يكون أمينا وصادقا.
١٦- أن يراعى مشاعر الآخرين ورغباتهم ولا يكون متعصبا لرأيه ورؤيته فقط.
١٧- أن يهتم بمظهره سواء فى النظافة أو الملبس أو المظهر العام بغير إفراط ولا تفريط.
ولكى يصبح مؤهلا للقيام بدور القائد فى المستقبل على الأسرة الاهتمام بما يلي:
١- منح الطفل فرصة التعبير عن نفسه.
فكثيرا ما تخطىء الأسرة حين تصطنع محاولات لقمع أشكال التعبير التى يقوم بها الطفل، وتحويله إلى كائن متلقى فقط سواء لأجهزة الإعلام وما تبثه أو تعليمات الوالدين دون إتاحة أدنى فرصة له للتحديث أو اللعب للتعبير عن أفكاره واحتياجاته.
ولكى يتحقق ذلك يجب على الأسرة القيام ببعض الإجراءات منها:
ا- إشراك الطفل في جلسات أسرية: للتحدث معه حول ما يشغله وتبسيط بعض المعلومات له بحيث يمكنه فهمها.
فهذه اللقاءات بالإضافة إلى تأثيرها النفسي على احساس الطفل بالأمان فى حالة وجوده مع أفراد أسرته من الناحية النفسية...... فانها أيضا أننى قدرته على التفكير.
ب- تقبل أسئلة الطفل وتشجيعه عليها:
بحيث تغطى ما يدور فى ذهنه حتى يبنى نظاما معرفيا، ليس ذلك فقط بل إن تشجيعه على طرح الأسئلة وصياغتها يمده بنوع من الثقة بالنفس د، والمباداة، وبالطبع يزيد اهتمام الأسرة بالإجابة على أسئلته.
ج- وضع الطفل فى موقف " الراوى" أو " المتحدث" د:
بحيث يلقى هو على الأسرة فكرة ما أو موضوعا ما،حتى ولو كانت كلماته قليلة وتستغرق لحظات، فهذه أيضا يشعره بالثقة ويمنحه القدرة على التحدث أمام الآخرين... كما يمكننا تدريجيا نقل ذلك إلى نطاقات أوسع فتكون أمام أفراد العائلة الأكبر أو اصدقاء الأسرة.
٢- السعى لاكتشاف ميول الطفل ومواهبه:
فكل طفل لديه بعض المواهب أو الاستعداد الموهبة لو قدرة ما، بحيث إذا ما اتيحت له فرصة للتدريب عليها أصبحت مهارة.
فالميول هى استعدادات يجب صقلها ، وأهمية هذه الميول أو الاستعدادات والتدريب عليها تكمن فى أنها تشعر بالتميز وتدفعه معنويا الانشغال بعدة مجالات.
٣- مساعدة الطفل وتوجيهه للاعتماد على النفس:
فاعتماد الطفل على نفسه بصورة تدريجية يمكنه من استثارة كافة إمكاناته، باعتبار أن الحاجة أم الاختراع.
واذا ما شعر الطفل أن عليه مسؤولية فسوف يستنفر كل طاقته لتاديبها، فقد أثبتت معظم الدراسات التى أجريت على الأطفال فى الأسر المختلفة أن الأطفال فى الأسر التى تفرض نوعا من الحماية الزائدة على أطفالها، فتفضل هى لهم كافة الطلبات، دون أدنى اعتماد على النفس، أقل مهارة فى كافة الطلبات، دون أدنى اعتماد على النفس، أقل مهارة فى كافة الجوانب من هؤلاء الأطفال فى الأسر التى تحمل أطفالها بعض المسؤولية فى قضاء احتياجاتهم بما يتناسب مع مرحلتهم العمرية.
٤- الاهتمام بإيجابياته وإبرازها د، ودفعه لتحقيق طموحه، وشربطة أن يكون طموحه هو، وبما يتناسب مع قدراته.
فكثيرا ما تخطىء بعض الأسر حينما تعتبر طفلها وسيلة لتحقيق طموحاتها هى، ويكون تشجيعها ودفعها لهذا الطفل مشروطا بسيرة فى طريق تحقيق طموح الأسرة، فتشجعه تدفعه حينما يفعل ما تريد وما تطمح إليه وليس ما يطمح إليه هو....
واحترام رغبات الطفل واهتماماته جزء من اعداد وتكوين هويته......
٥- تدريب الطفل منذ الصغر على وضع وهدف والتخطيط لتحقيقه:
والتخطيط يدرب الطفل على التوقع، وعلى شحذ إمكانياته، كذلك إدارة الوقت بحيث يمكنه الاستفادة منه على نحو مناسب. فتبدأ بتدريبه على وضع هدف بسيط، ثم نعلمه أن يحدد الإجراءات العلمية لتحقيق كل إجراء بحيث يصبح ذلك نظاما للحياة يتبعه فى كل هدف يسعى لتحقيقه مهما بدا بسيطا.
٦- الاهتمام بالجانب الجسمى والصحى للطفل:
فالإنسان منظومة واحدة تتكامل لتكوين شخصية الفرد المتفردة، ولا يمكن فيها عزل الجانب النفسي عن الاجتماعي والجسمى.......
فسلامة الجسم وصحته أساس للتكوين عليه أو البناء من خلاله، ويمكن تحقيق ذلك من خلال وضع الغذاء المناسب، والاهتمام بممارسة الرياضة د، وهذه الأخيرة ( الرياضة) لا تهدف فقط لتحسين حالته الصحية ولكنها تكسبه نوعا من الهدوء النفسي والتحكم فى الطاقة الجسمية وتنظيم احتياجاته.
٧- الاهتمام بتكوين الجانب القيمة والروحى والأخلاق لدى الطفل:
وهذه توجهها للاهل....لأنها لا تحتاج إلى خطوات إجرائية محددة، بل تحتاج إلى نظام حياة.
فالطفل يتعلم منا دون أن ندرى بالمحاكاة، والقدوة، وعلى هذا فلا يمكن أن نضع خطوات محددة لتعليمه الصدق ونحن لا نفعله، ولا يمكننا أن نصطنع مواقف لتعليمه الأمانة وهو يرانا لا نحافظ عليها. ولهذا فإن تنمية الجانب الروحى والأخلاقية والقيمى.....يحتاج أن يعيش الطفل فى بيئة تذكر هذه القيم وتعمل بها وتركز عليها.
واخيرا......
تذكر أن القيادة يمكن التدريب عليها، والإسلام يعطينا المثل ...فحينما عين رسول الله "صلى الله عليه وسلم" أسامة بن زيد قائدا على كبار الصحابة وهو لم يتجاوز الثامنة عشر من عمره فهذا مثال على تنمية روح القيادة وإعداد قادة المستقبل.
The Qualities Required in a Leader:
By Dr. Hanan Hassan Mustafa
If we were to list all the qualities that distinguish a leader, regardless of the field in which they lead, we could summarize them in seventeen traits:
1- Academic excellence, piety, intelligence, and quick wit.
2- Commitment to responsibilities, whatever their nature.
3- Self-confidence.
4- Ambition, high aspirations, and energy.
5- Trustworthiness and reliability.
6- Decisiveness in decision-making.
7- Strong personality, good communication skills, and eloquence.
8- Wisdom and prudence.
9- Humility.
10- Continuous generosity and commitment.
11- Positive influence on those around them.
12- Clear and defined goals.
13- The ability to persuade and manage a group.
14- Orderliness, punctuality, and flexibility. 15. To be honest and trustworthy.
16. To be considerate of others' feelings and desires, and not to be dogmatic about his own opinion and perspective.
17. To take care of his appearance, whether in terms of cleanliness, clothing, or overall look, without excess or negligence.
For him to become qualified to assume a leadership role in the future, the family should pay attention to the following:
1. Giving the child the opportunity to express himself.
Families often err when they attempt to suppress the child's forms of expression, turning him into a mere recipient of information, whether from the media and its broadcasts or parental instructions, without giving him the slightest opportunity to express himself or play to convey his thoughts and needs.
To achieve this, the family should take some steps, including:
a. Involving the child in family sessions: to talk to him about what concerns him and simplify some information for him so that he can understand it.
These meetings, in addition to their psychological impact on the child's sense of security when he is with his family members, also develop his thinking abilities. B- Accepting and encouraging the child's questions:
This helps them understand what's on their mind and build a knowledge base. Furthermore, encouraging them to ask and formulate questions fosters self-confidence and initiative, and naturally increases the family's interest in answering their questions.
C- Placing the child in the role of "narrator" or "speaker":
This allows them to share an idea or topic with the family, even if their words are few and take only a few moments. This also boosts their confidence and gives them the ability to speak in front of others. We can gradually expand this to wider audiences, such as older family members or family friends.
2- Striving to discover the child's inclinations and talents:
Every child possesses some talents or aptitudes. If given the opportunity to develop these, they can become skills.
Inclinations are aptitudes that must be nurtured. The importance of these inclinations and aptitudes, and the training they provide, lies in the fact that they foster a sense of distinction and motivate the child to engage in various fields. 3- Helping and guiding the child towards self-reliance: Gradually fostering self-reliance allows a child to unleash their full potential, as necessity is the mother of invention.
If a child feels responsible, they will dedicate all their energy to fulfilling that responsibility. Most studies conducted on children in different families have shown that children in overprotective families, where all their needs are met without any self-reliance, are less skilled in all aspects of life than children in families who give their children some responsibility for meeting their needs in a manner appropriate to their age.
4- Focusing on and highlighting their positive qualities, encouraging them to achieve their ambitions, provided that these ambitions are their own and commensurate with their abilities. Many families err when they view their child as a means to achieve their own ambitions, making their encouragement and support conditional on the child's actions aligning with those ambitions. They encourage and support the child only when the child does what the family wants and aspires to, not what the child aspires to. Respecting a child's desires and interests is an integral part of shaping their identity.
5- Training the child from a young age to set goals and plan for achieving them: Planning trains the child to anticipate, hone their abilities, and manage their time effectively. Begin by training them to set simple goals, then teach them to define the practical steps for achieving each goal, so that this becomes a way of life they follow in every endeavor, no matter how simple it may seem. 6- Attention to the child's physical and health aspects: A human being is a unified system that integrates to form a unique individual personality. The psychological, social, and physical aspects cannot be separated. Physical well-being and health are fundamental to development and growth. This can be achieved through proper nutrition and regular exercise. Exercise not only improves physical health but also fosters a sense of inner peace, energy control, and the regulation of bodily needs.
7- Attention to the development of the child's values, spirituality, and morals: This is directed at parents, as it doesn't require specific procedural steps but rather a lifestyle. Children learn from us unconsciously through imitation and role modeling. Therefore, we cannot set specific steps to teach them honesty if we don't practice it ourselves, nor can we create situations to teach them trustworthiness if they see us failing to uphold it. Thus, developing the child's spiritual, moral, and ethical values requires them to live in an environment that remembers, practices, and emphasizes these values. Finally...
Remember that leadership can be trained, and Islam gives us the example... When the Messenger of God, may God bless him and grant him peace, appointed Usama bin Zaid as leader over the senior companions, even though he was only eighteen years old, this is an example of developing the spirit of leadership and preparing future leaders.
@ الجميع
0 تعليقات